La reapertura de escuelas en Dinamarca no empeoró la propagación del COVID-19, según los datos

Los hallazgos, que surgieron como nuevas pruebas de que el coronavirus puede estar debilitándose, encajan con lo que han observado otros epidemiólogos de renombre mundial.

Un nuevo informe de Reuters indica que los datos muestran que la reapertura de las escuelas en Dinamarca no condujo a un aumento en la propagación de COVID-19.

Enviar a los niños de vuelta a las escuelas y guarderías en Dinamarca, el primer país de Europa en hacerlo, no condujo a un aumento de las infecciones por coronavirus, según datos oficiales, confirmando hallazgos similares de Finlandia el jueves.

Mientras que las naciones de todo el mundo tratan de poner fin a los cierres restrictivos diseñados para frenar la propagación de COVID-19, muchos expresaron su preocupación de que la reapertura de las escuelas podría resultar en un aumento de los casos de coronavirus. Eso no ocurrió en Dinamarca.

Hallazgos similares fueron reportados en Finlandia.

Los resultados parecen apoyar la evidencia emergente que sugiere que el cierre de las escuelas es una forma ineficaz de domar la propagación de COVID-19, y que en realidad puede aumentar las muertes.

Como se señaló la semana pasada, la revista de izquierda Mother Jones defendió al senador Rand Paul, quien fuese atacado por cuestionar al Dr. Anthony Fauci por la política nacional de cerrar las escuelas para mitigar la propagación de COVID-19.

El escritor Kevin Drum señaló que muchas investigaciones apoyan la posición de Paul de que el cierre de escuelas no es una manera efectiva de contener la propagación de COVID-19.

"La mejor evidencia que tenemos parece sugerir que el cierre de las escuelas tiene un efecto mínimo por sí solo, y un efecto cero o incluso negativo cuando se compensa el aumento de las muertes por COVID-19 que causan indirectamente", escribió Drum, un blogger de larga data de The Washington Monthly, quien citó cinco estudios académicos.

Los hallazgos, que presentaron como nuevas pruebas y sugieren que el coronavirus puede estar debilitándose, encajan con lo que otros epidemiólogos líderes mundiales han observado.

"Nos sentimos cada vez más seguros que  [no]  vamos a cerrar las escuelas", dijo Anders Tegnell, el principal experto en enfermedades infecciosas de Suecia, al presentador de televisión Trevor Noah en mayo. "No es algo que realmente vaya a ser efectivo para este tipo de enfermedades. Las escuelas no parecen ser el motor de esta epidemia".

Para ser claros, las escuelas tienen muchos problemas. Durante esta pandemia, muchos padres han descubierto una nueva apreciación de la educación en el hogar y otras alternativas de escolarización. Decenas de millones de niños que nunca antes habían experimentado la educación en el hogar, ahora lo hacen por primera vez, y muy posiblemente aprendan más como resultado de ello.

La implicación más amplia de la investigación no es que la escolarización obligatoria sea buena, que las leyes sobre el ausentismo escolar sean justas, o incluso que las escuelas públicas deban reabrir, sino que se debe permitir que los niños se reúnan, ya sea en escuelas, grupos de educación en el hogar, campamentos de verano, parques, bibliotecas o museos.

Cualesquiera que sean los pros y los contras del modelo de educación escolar, el desarrollo saludable de los niño requiere un aprendizaje social, que es mucho más difícil bajo el distanciamiento social.